СВЕДЕНИЯ О РЕСТАВРАЦИИ
Реставраторы:
Щукина Е.Ю. (2008)
Состояние сохранности до реставрации:
Портрет поступил в реставрацию со значительными деформациями основы, вызванными дефектами подрамник и процессами естественного старения (пересыхания) пергамента. Кромки, вследствие их недостаточной ширины, были частично сорваны; по краям имелись мелкие разрывы и утраты пергамента; многочисленные пятна ржавчины от гвоздей, крепивших пастель к подрамнику. В центре правого под авторским слоем пастели края имелось отверстие от производства пергаментной основы с ореолами. Живописная поверхность была потерта и поверхностно загрязнена.
Комплекс проведенных мероприятий:
В процессе реставрации портрет был снят с подрамника, тыльная сторона очищена от загрязнений. Пергаментная основа была пластифицирована, выровнена в плоскости длительным прессованием с постепенной нагрузкой. Отверстия и утраты основы восполнены пергаментом; кромки дополнены плотной японской бумагой Okawara 45 г\кв.см; портрет смонтирован на новый подрамник. Потертости и царапины по красочному слою тонированы пастельными карандашами “Derwent”.
Сохраняя историю. Реставрационным мастерским Русского музея — 100 лет. СПб, 2022. С. 152.
БИОГРАФИЯ АВТОРА
Венецианов Алексей Гаврилович
1780, Москва - 1847, село Поддубье Тверской губ.
Живописец, жанрист, портретист.
Академик Императорской Академии художеств (1811). Родился в Москве в купеческой семье. В 1802 переехал в Петербург. С 1807 по 1819 состоял на государственной службе - служил чиновником в Почтовом, а затем Лесном департаментах. Живописью стал заниматься поздно, самостоятельно. Брал уроки у В. Л. Боровиковского, копировал картины в Эрмитаже. Творческую деятельность начал как портретист. В 1807 предпринял издание сатирического журнала, который был запрещен правительством. В 1812-1813 участвовал в создании большой серии карикатур на события войны с Наполеоном. Сделал много рисунков на бытовые темы. С 1819 - в отставке, полностью посвятил себя живописи. Жил в своем имении Сафонково Тверской губернии. Создал школу, в которую принимал крепостных и детей из бедных семейств. Автор ряда записок об искусстве и о методах преподавания. С 1820-х тема труда и быта крестьян стала главной в его творчестве, он придал крестьянской тематике значение самостоятельного жанра живописи.
